江苏自考《比较教育》课程复习资料（4）

　　结构功能主义：认为社会是具有一定结构或组织化手段的系统，社会的各组成部分以有序的方式相互关联，并对社会整体发挥着必要的功能。社会整体以平衡的状态存在着，任何部分的变化都会影响整体并最终形成新的整体平衡。

　　人力资本理论：盛行于20世纪60年代。代表人物是美国的舒尔茨。该理论用结构功能主义观点揭示教育在培养和训练劳动力、促进经济增长方面的功能;极力主张将人力视为一种资本，把教育投资当作人力投资，认为投资教育可以加速经济增长。这种理论有一种将人工具化的倾向，近年来受到了来自人文主义思想的批评。

　　冲突理论：是一种与结构功能主义相对立的社会学理论，产生于20世纪50年代中后期。该理论强调用社会生活中的冲突性来解释社会的变迁，认为冲突既具有消极作用也具有积极作用。该理论将学校视为不断再生产社会不公平、阶级结构和维持现存生产关系的机构。该理论认为多数工作并不需要太多的复杂认识能力，学校主要是传授与学习者所属阶级有关的价值观念和社会态度。